한 고교에서 11학년 아이들 스물일곱이 교사 셋과 사흘을 머물다 가고,

이어 오늘 관내 초등학교에서 고학년 아이들 스물다섯이 하루 나들이를 왔다.

작년부터 봄가을 다녀가는.

계속 있는 공간이 아니니 다시 처음처럼 안내모임,

이곳에서 무엇을 하는가, 우리가 무엇을 할 것인가.

수행방에서 호흡명상 먼저.

달골 명상정원 아침뜨樂 올라 걷고

창고동으로 가서 난로에 불을 지피고 차를 달여 마시다.

지지난주 저학년 다녀간 흐름을 따랐지만

아무래도 아이들 숫자가 많으니 짧은 나눔을 하더라도 시간이 더 걸리는.

하여 감자가 익기 전 떠나야 했던.

“제가 배달하겠습니다!”

마침 농협에 제출할 서류도 있어 달려가 전하고 왔네.

농협에서 서류의 행적으로 잠깐의 실랑이,

물꼬에서 2010년에 낸 서류 가운데 일부 우리에게 돌려주었네 아니었네로.

농협에는 그날에 대한 기록이 없고

우리에겐 기록이 남아 있었으니.

결국 우리 쪽 사인이 되어있는지 확인해보자고 이전 서류철을 요구,

역시 우리가 받지 않았던 게 맞더라.

기록의 중요성이라!

한 고교에서 서른(고교 2년 스물일곱과 인솔교사 셋)의 사람들이 다녀갔고,

인솔교사 한 분이 이의(異議)를 제기.

열심히 했다는 것이 꼭 잘했다는 말은 아닐 것이다.

‘그냥’... 사과했다... 잘 못했다기보다 불편을 일으켰다는 건 맞을 테니까.

심한 피로를 느끼고 있었다.

말 그대로 서로 달리 생각하는 부분이 있었으나...

어떤 상황에 어떻게 반응하는가, 그것이 자신이다, ‘나’이다!

내가 무어라 말을 하고 있어도 그 뜻이 그 말인 것은 아니다.

모든 행동에는 이유가 있다, 늘 아이들을 만나며, 사람들을 만나며 하는 생각이다.

아이들을 위한다는 것에는 똑 같았는데,

그는 왜 말하기를 메일도 아니고 전화도 아니고 누리집이었던 걸까...

다른 이들도 봐달라는 뜻이었을 것이고

그러면 다른 이들이 봐주는 게 필요할 것이다.

오래 호수를 들여다보는 시간이다.

당신이 옳다고 느끼는 것만큼 나 또한 그러하다,

하고픈 말이 차오르는 걸 누르고 있다.

거기 내가 있다...