다시 물꼬를 벗어나 소읍에서 보내는 날들.

이 달 31일까지 이번학기 제도학교 지원수업이라.

물꼬 식의 이름은 그렇지만 제도학교로 보자면

갖가지 비정규직이 많은 학교의 기간제교사 가운데 하나.

정말 달렸다, 종일.

갑자기 오늘 안으로 다 해결해야겠는 일정으로.

예정대로라면 제도학교 개학일이지만 9월 4일까지 온라인으로 대체된 수업이라.

관내 초등생이 코로나19 확진이 되자 급작하게 결정된 일정이다.

당장 오늘부터 계약기간이 끝나는 8월 31일까지 연가처리(굳이 재택근무 신청할 것 없이)가 가능하다지만

아직 정리해야 할 분교와 본교의 책상이 있고,

사택에 남은 물건도 두어 가지 있고.

행정실과 분교 특수샘과 머리 맞대고 처리해야 할 일도 있었던.

분교부터 달려가 책상 정리.

혹 두고 온 것은 무엇인가 들여다 본.

방학 전 갈무리를 하긴 했다.

다만 책상 컴퓨터에 안에 자료 정리가 덜 된.

학교 주무관님이 학교 뒤란 텃밭에서 기른 오이를 챙겨 교실에 넣어주셨다.

분교에서 지내는 동안 상추며 열무며 호박이며 강낭콩이며 두루 얻어먹었다.

삼촌 같은 당신이었더라.

그런 친절들도 이곳 삶도 잘 건너갈 수 있었던.

어디서나.

그래서 살아지는 삶.

본교에서는 특수샘이 갑자기 생긴 온라인학습 상황을 앞두고

학습꾸러미를 준비하고 있었다.

이런 일은 내 몫까지 그의 일이라.

제도학교에서 지내는 동안 그의 도움이 절대적이었다.

내가 장애이해교육이며 숲교실이며 풍물수업이며 수행을 안내하고 차를 낼 때

그는 그런 것으로 그의 몫을 안아주었다.

방학 중 근무하던 날들에

6학년 특수아동을 데리고 대중교통 익히기와 소근육활동을 사흘 했던 출장 관련하여

행정실에 정리해주어야 할 서류들도 있었다.

특수학급 아이들의 평가도 남아있었다.

주간평가에 더해 전체평가.

오늘에야 알았네, 교사들의 학년말 평가를 위한 평가 문구들이 담긴 사이트도 있다는 걸.

“그런데, 특수학급 애들 건 없어?”

“없어요. 개별화잖아.”

그래도 해오던 일이라면 일도 아닐.

하지만 내겐 일이었네.

오후에는 그간 한 작업을 들여다보며 평가 준비를 하다.

그나저나 IEP 파일이 안 보인다, 컴퓨터 안에는 있지만.

“가방에 내내 넣고 다니셨잖아요?”

그러게. 아마도 분교 책상 위 책꽂이 사이에 끼여 있는 듯.

내일 확인해야.

어차피 하루에 다 못할 일들이었다.

하여 사택에서 자고 하루를 더 근무한 뒤 물꼬로 돌아가기로.

퇴근 후 바느질을 하며 한숨 돌리고,

다시 저녁 7시에 학부모와 면담이 있었다.

제도학교에서 만나 물꼬 인연으로 이어진.

댁의 아이 둘이 계자를 다녀갔다.

거의 네 시간 가까이 이른 대화였다.

한바탕 자신을 풀어낸 시간쯤 되었을 것.

“당신은 이렇게 풀고 있지만 그대의 남편은?

애들은 걱정 마, 그들은 그들의 생명력으로 잘 살아.

그러니 남편한테나 잘해.”

그걸 또 받을 줄 아는 그였더라.

나오는 내게 한보따리를 내민다.

“이런 거 못 받습니다.”

“물꼬에 보내는 거예요.”

늘 쌈장과 초고추장을 만들어둔다.

천지가 물꼬 텃밭이라.

누구라도 들어와 가마솥방 밥바라지가 없는 때라도

무엇이라도 뜯어다 비벼먹는다.

그런데 물꼬의 비어있는 초고추장 유리병을 보고도

미처 만들어두지 못하고 왔음을 그가 어이 알았나.

호박과 먹을거리 사이에 초고추장이 두 병이나 들었더라.